中新網福建新聞12月3日電(陳麗霞)“關愛星星的孩子，我們一起行動?！薄叭趷弁校覀兒托切呛⒆右黄鹕蠈W?！薄宦暵曋赡蹍s又響亮的聲音響徹福州市西園中心小學。
12月2日，福建省心啟航助殘幫扶中心、福建人民藝術劇院聯(lián)合開展“《我和蝸牛去散步》——融合教育倡導兒童劇進校園”走進了福州市西園中心小學，活動吸引了近300名師生參與活動。
為幫助特殊需求學生逐步融入校園環(huán)境、將來融入社會、立足于社會的目標，福州市西園中心小學一直致力于創(chuàng)設優(yōu)質的校園融合環(huán)境、營造溫馨的校園融合融合氛圍、提供個別化的融合教學……但校園融合環(huán)境創(chuàng)建過程中，仍面臨著缺乏專業(yè)知識和技能支持、對特殊需求學生認識不足等問題。
“有時候在面對班上特殊需求學生的時候，我們作為老師非常想幫助他們。但有時候真的是有心無力，不知道該如何幫助?！被顒蝇F場一位班主任表示，本次的兒童劇以戲劇的形式呈現情景，師生可以非常直觀地知道該如何去幫助他們，這對日后的教學很有啟示。
不僅如此，在11月27日，福州市西園中心小學還組織全校師生開展了“融愛同行，愛心義賣——一起做星星孩子的融合小天使”義賣活動，并將活動所有義賣所得款捐贈予福建省心啟航助殘幫扶中心用于開展自閉癥學生融合教育倡導活動。
“融合教育的校園環(huán)境建設不是單方面力量可以完成的，它需要學校、老師、學生、家長及其他力量共同參與建設?！备Ｖ菔形鲌@中心小學德育處主任說，這次的系列活動是一個大膽的嘗試，通過聯(lián)合領域內的專業(yè)社會組織共同參與，讓整個系列活動變得更加生動、豐富，同時也更顯專業(yè)性。學校在融合教育事業(yè)方面，特教的專業(yè)知識和技能一直是剛需，而專業(yè)的社會組織對于學校而言就是一個非常好的補充。
近年來，在福州市、區(qū)教育局大力推行特殊教育的背景下，特殊需求學生的融合教育成了主戰(zhàn)線，特別是在特殊需求學生的家長隨班就讀、學校資源教室支持上，有了一定的規(guī)模和成效。此次福州市西園中心小學則進行了一次大膽嘗試，在融合教育模式構建中，大膽引入領域內專業(yè)社會組織共同參與校園融合教育環(huán)境建設，不僅極大地豐富了融合教育模式內容，還保證了校內融合教育工作開展的專業(yè)性，共譜融合教育事業(yè)新篇章。(完)