湘西25歲鄉(xiāng)村女教師李田田發(fā)文批判形式主義檢查一事，近日受到輿論關(guān)注。
10月17日，湖南省人大常委會(huì)副主任、湘西州州委書(shū)記葉紅專(zhuān)獨(dú)家回應(yīng)澎湃新聞(www.thepaper.cn)稱(chēng)，湘西州將整頓一切形式主義的檢查，教師有什么意見(jiàn)、好的建議，支持公開(kāi)發(fā)表，他們也會(huì)及時(shí)調(diào)查解決。
李田田的批判文章引發(fā)了不同的聲音：有網(wǎng)友評(píng)價(jià)李田田是揭露和批判教育系統(tǒng)形式主義檢查的英雄，也有數(shù)個(gè)自媒體發(fā)文質(zhì)疑李田田在自我炒作。
18日下午，這位1994年出生于湖南永順靈溪鎮(zhèn)一個(gè)普通家庭的鄉(xiāng)村教師，向澎湃新聞袒露心聲：她不是“憤青”，發(fā)批判文章只是想試著推動(dòng)農(nóng)村教學(xué)現(xiàn)狀的改變；文章發(fā)布后，她正面臨著親戚的責(zé)怪，從親情角度出發(fā)，感到后悔發(fā)布那篇文章了。
微信朋友圈截圖“希望能推動(dòng)鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀的改變”
澎湃新聞：說(shuō)說(shuō)你的成長(zhǎng)經(jīng)歷？
李田田：1994年出生于湖南永順靈溪鎮(zhèn)一個(gè)普通家庭。我是家里的老二，還有一個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟。我出生的第五天，被送往親戚家里寄養(yǎng)一段時(shí)間。四歲時(shí)，父親因生病去世，母親外出打工，我就跟著爺爺一塊生活。初中畢業(yè)后，我就讀于湖南第一師范漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，因?yàn)?年免費(fèi)師范生的教育，在2016年畢業(yè)后回到湘西州永順縣桃子溪學(xué)校擔(dān)任一名語(yǔ)文教師。
澎湃新聞：發(fā)布《一群正在被毀掉的鄉(xiāng)村孩子》一文的初衷是什么？
李田田：我平時(shí)較關(guān)注教育方面，個(gè)人又抱有一點(diǎn)文藝情懷，在發(fā)布這篇文章時(shí)，我完全是出于個(gè)人本能和內(nèi)心的真實(shí)想法。對(duì)于近幾天發(fā)生的事情，我不希望別人只是把我當(dāng)成一個(gè)“憤青”或者一個(gè)熱點(diǎn)人物，我更多的是希望能夠真正推動(dòng)農(nóng)村教學(xué)現(xiàn)狀的改變。
澎湃新聞：發(fā)布文章之前，你是否有過(guò)其它方式反映文章中批評(píng)的現(xiàn)象？
李田田：我在平時(shí)開(kāi)會(huì)的過(guò)程中，有半開(kāi)玩笑地跟領(lǐng)導(dǎo)反映過(guò)此類(lèi)形式主義的事情可不可以不做，我覺(jué)得做起來(lái)沒(méi)有意義，但還是沒(méi)有得到實(shí)際的解決。比如說(shuō)，私下有朋友跟我聊天說(shuō)，他的情況經(jīng)歷跟我相似，他也寫(xiě)過(guò)文字反映情況，但沒(méi)有結(jié)果。
澎湃新聞：除了面臨教學(xué)任務(wù)，你的壓力來(lái)自于哪一方面？
李田田：班上總共有51名學(xué)生，基本上是留守兒童。我作為班主任，每天基本上是五點(diǎn)多起床，六點(diǎn)多開(kāi)始陪他們做早操，一直要忙到晚上八點(diǎn)等待學(xué)生們就寢。除了教學(xué)任務(wù)，壓力還會(huì)來(lái)自于學(xué)生們的很多事情都需要我去管理。我感覺(jué)自己就是學(xué)生們的保姆。其次，老師自身需要寫(xiě)很多的材料，還有很多沒(méi)有意義的檢查。比如說(shuō)，寫(xiě)教案必須具體到詳細(xì)環(huán)節(jié)，如果沒(méi)有詳細(xì)的環(huán)節(jié)就會(huì)扣錢(qián)。對(duì)于有幾年經(jīng)驗(yàn)的教師，我們實(shí)際上都很清楚上課的過(guò)程。這些無(wú)意義的檢查，不是說(shuō)耽誤幾節(jié)課的事情，而是直接影響你的“飯碗”。
澎湃新聞：你的教育理念是怎樣的？經(jīng)歷這件事情之后，會(huì)不會(huì)發(fā)生改變？
李田田：我比較喜歡自然教育。以前讀過(guò)一本《窗邊的小豆豆》，文章里提到的小林宗作老師的自然教學(xué)深深影響了我。所以在平時(shí)的教學(xué)中，我比較尊重孩子們的天性。在這件事情過(guò)后，我覺(jué)得更加堅(jiān)定了自己的教育理念，學(xué)生們的家長(zhǎng)也是支持的。
“面對(duì)家人的責(zé)怪，壓力挺大的”
澎湃新聞：文章發(fā)布之前，你是否預(yù)想會(huì)給自己帶來(lái)什么麻煩，現(xiàn)在是否后悔發(fā)過(guò)這篇文章呢？
李田田：我還是有稍微想過(guò)，可能會(huì)影響到自己的工作。身邊也有人對(duì)我說(shuō)，我一個(gè)人也改變不了什么。對(duì)于該篇文章，我還是有些后悔的。因?yàn)橛行侣剤?bào)道我被姑父連夜約談，現(xiàn)在家里的長(zhǎng)輩都知道這個(gè)事情，家人有些難過(guò)，他們會(huì)覺(jué)得姑父是長(zhǎng)輩，而我不聽(tīng)話。這個(gè)報(bào)道一出來(lái)，從人情的角度來(lái)看確實(shí)是不太好，估計(jì)其他親戚對(duì)我也是有想法的。面對(duì)家人的責(zé)怪，我壓力挺大的。
澎湃新聞：平常跟同事的關(guān)系怎么樣？輿情發(fā)酵后你與同事的關(guān)系有沒(méi)有發(fā)生變化？
李田田：我跟同事之間的關(guān)系還可以，大部分同事還是比較欣賞我的。事情發(fā)生后，同事基本上沒(méi)有什么反應(yīng)，這兩天有個(gè)別同事過(guò)問(wèn)此事。
澎湃新聞：文章所反映的事情經(jīng)報(bào)道后，校園先前安排檢查的工作任務(wù)是否撤銷(xiāo)了？
李田田：目前是沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)有新檢查或者新任務(wù)下發(fā)。
澎湃新聞：現(xiàn)在的工作任務(wù)有發(fā)生哪些變化嗎？
李田田：目前，學(xué)校對(duì)我的工作任務(wù)已經(jīng)做出調(diào)整。由以前兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)變成一個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。每天除了日常的備課、批改作業(yè)等工作，還有家訪任務(wù)依舊在正常進(jìn)行。
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“如果有機(jī)會(huì)想出去發(fā)展”
澎湃新聞：作為一名寫(xiě)作愛(ài)好者，之前發(fā)表過(guò)哪些作品呢？
李田田：我在《中國(guó)詩(shī)歌》《湖南文學(xué)》等平臺(tái)都發(fā)表過(guò)作品，具體數(shù)目沒(méi)有統(tǒng)計(jì)過(guò)。寫(xiě)作也是自己的一個(gè)興趣愛(ài)好，每天下班后，我都會(huì)進(jìn)行寫(xiě)作。之前，我在詩(shī)歌頭條發(fā)表過(guò)一篇作品，當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了一定影響。這可能因?yàn)槿绱?，我發(fā)布的《一群正在被毀掉的鄉(xiāng)村孩子》這篇文章會(huì)產(chǎn)生影響。如果我只是一個(gè)普通的老師，沒(méi)有作品發(fā)表過(guò)，我覺(jué)得這個(gè)事情也不會(huì)引起那么多關(guān)注。
澎湃新聞：以后還會(huì)繼續(xù)關(guān)注鄉(xiāng)村教師困境的題材嗎？
李田田：我平時(shí)寫(xiě)作主要是寫(xiě)一些鄉(xiāng)村現(xiàn)狀，我的童話小說(shuō)里也融入了湘西少數(shù)民族的文化元素。在這件事情之后，我可能不再寫(xiě)此批判類(lèi)的文章，但是這些內(nèi)容依然會(huì)體現(xiàn)在我的文學(xué)作品里。
澎湃新聞：你覺(jué)得鄉(xiāng)村教學(xué)存在哪些方面的困難？
李田田：由于鄉(xiāng)村比較偏遠(yuǎn)，作為教師一定要耐得住寂寞與孤獨(dú)。目前，鄉(xiāng)村學(xué)校在師資力量方面還是很弱的。比方說(shuō)，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)老師以及美術(shù)老師去引導(dǎo)，學(xué)生的音樂(lè)美術(shù)教育還是很難提高的。
澎湃新聞：為什么愿意留在農(nóng)村教學(xué)？下一步工作有何計(jì)劃？
李田田：一方面是因?yàn)槲沂敲赓M(fèi)師范生，簽了合同需要回到湘西教學(xué)。其次是自己以前不太喜歡城市的熱鬧，更喜歡鄉(xiāng)村與大自然。另一方面是3年教學(xué)的生活里，我感覺(jué)鄉(xiāng)村的孩子們非常樸實(shí)，他們很信任老師，也懂得感恩，所以也是讓我不忍心他們生活在這樣一個(gè)閉塞落后的地方，希望自己能夠?yàn)樗麄冏鲆稽c(diǎn)事情。
如果有機(jī)會(huì)的話，我還是比較想出去發(fā)展，但目前還是會(huì)先做好自己的本職工作，然后在閑暇之余繼續(xù)自己的創(chuàng)作。
澎湃新聞?dòng)浾?廖艷 蔣格偉